3月17日下午,杭州二中联合浙江大学心理与行为科学系开发的“ 向阳而生”系列心理健康选修课正式开课。系列课程将从二中学生成长和发展的实际需要出发,传授心理科学与行为科学的知识与技能,帮助学生积极、自主、健康、快乐地学习和生活,培养学生健全的人格和良好的社会适应性。

课程分为6个主题,在高二年级以走班的形式开展。为了保障授课效果,班额还控制在40人左右,除了专业知识的学习外,授课教师还会提供丰富多样的体验式活动,为学生提供更加多元化和针对性的心理指导。


部分授课教师简介


此次选修课程的授课老师阵容也非常豪华,他们中有始终走在心理学研究前沿的教授、博导,有主持了数百次团体辅导的团队教练,也有经验丰富的心理咨询师。


课堂掠影













课堂上,老师们全身投入,充满激情;同学们专心致志,听得津津有味。在收集到的课程反馈中,有的同学表示对心理学的生物基础有了更多了解,有的同学在各自的成长小组中觉察到自己处理情绪和沟通方式上的特点,有的同学说对心理和行为科学的更感兴趣......学生们在课堂中积极互动,分享感受,收获满满,纷纷表示非常期待后续的课程。


我选的课程是《大脑科考》,老师们准备十分细致与充分,既结合了高中生目前正在学习的生物、技术等学科的知识,又讲解了大学教材中缜密的理论体系和《Science》《Nature》等前沿科学杂志的科研成果,为我们呈现了一节饶有趣味的心理课。课程中不乏对生活中一些现象的深度解读和令人惊叹的研究成果,如***成瘾的生理机制,利用光遗传技术达到控制动物等。我十分期待下一次心理课。——510班钱睿源


Nature or nurture(遗传还是环境)?《成长彩虹》这节课让我重新审视了自己对原生家庭的看法。老师用一个个简洁清晰的实验一步步向我们证明了“原生家庭不是人的宿命”,科学性与故事性共存的课堂让我受益匪浅。我们学到了观察人与社会的客观维度,更收获了向内探索自我的全新视角。新颖的学习方式让我的视野更加开阔,不但有感兴趣的知识,还有志同道合的伙伴,我收获了属于自己的“成长彩虹”。——509陈蕴


我选择的主题是《拥抱压力》。课程的第一个环节,老师让我们在两分钟内背出一组从没学习过的复杂单词,这给了我们巨大的压力。随着课程的推进,我们才了解到老师想通过这个任务让我们去感受当下的压力和紧张状态。压力对于每个人来说都是十分必要的,我们要正视它,也要看到它的积极作用。希望能在心理课中学习更多的知识和技能,真正拥抱压力。——507丁子晗


我选的课是《象与骑象人》,情绪自我管理的选题很贴近高中生的需求,老师亲切和蔼,导入很自然,印象最深的是情绪稳定度的自测,让我更深入地了解了自己。 ——501周冰瑞